简介
瑞士发展心理学家（1896–1980），20 世纪最具影响力的发展心理学家之一。把 弗雷德里克·巴特莱特 提出的 图式 概念发扬光大，作为儿童认知发展理论的核心——通过”同化”（assimilation）和”顺应”（accommodation）两个过程，儿童的认知图式逐步丰富、调整、重组。
主要贡献
- 把 图式 作为认知发展的核心单位，提出儿童认知发展四阶段（感知运动期、前运算期、具体运算期、形式运算期）。
- 同化与顺应的双重机制：碰到新信息时，要么用已有图式吸收（同化），要么修改图式以适配新信息（顺应）。
- 对建构主义教育、ICAP 框架等现代学习理论有奠基性影响。
相关概念
相关著作
（皮亚杰著作甚多，wiki 中暂无具体页面）