一句话定义
事物一开始的分配环节根本就不是随机分组的——你看到的”组间差异”很大程度是分组本身造成的，不是处理效应。
来源
详细解释
选择偏差 第三类。最反常识、最刺痛中产神经的例子：名校效应。
孩子并不是被闭着眼随机分配到各个学校——名校的学生本来就又聪明又努力、家庭条件又好。问题：名校到底是培养了他们，还是沾了他们的光？
斯泰西·戴尔 与 艾伦·克鲁格（Dale & Krueger 2002）做的关键反事实研究：不是简单比较”名校生 vs 普校生”的收入，而是比较那些水平差不多、都有能力上名校但有的去了有的没去的学生。结论：名校并没有让毕业生获得明显更高的收入；长期收益缩水到接近零。只对弱势家庭学生才有明显帮助（少数族裔、父母教育程度低）——可能因为他们更需要学校这个社交平台。
万维钢的金句：「名校更像筛选器，而不是炼丹炉。」
同理：补课、素质教育、击剑马术——爱学习的孩子才爱补课，富裕家庭才有条件让孩子学击剑，这些”成功”是个人能力和家庭能力的外溢，不是处理效应。
科学的解药：随机分组实验（RCT）。